Resumo

Leandro Ávila (Universidade dos Açores)

O Liceu Nacional de Angra do Heroísmo nas décadas finais da monarquia (1880 a 1910). Percurso de uma instituição liceal insular

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No desenrolar da narrativa histórica que cerceia o campo da instrução, a produção documental exarada configura-se num importante instrumento que permite uma progressiva apropriação do mapa educativo desenhado ao longo das várias épocas.

Neste contexto, ainda se torna mais pertinente alargar essa visão aos meios insulares, nomeadamente o açoriano, uma vez que nestes espaços são parcas as incursões no domínio da História da Educação.

Com efeito, o pouco conhecimento sobre o percurso do ensino liceal açoriano alavancou a realização de um estudo aprofundado sobre esta temática, balizado, todavia, pelas vicissitudes da geografia arquipelágica.

Embora com investigação já desenvolvida para o período entre 1916 e 1933 sobre o liceu angrense, optou-se por centrar a atenção nas últimas três décadas da monarquia, onde não ficaram incólumes medidas legislativas marcantes do século XIX, nomeadamente as Reformas de Luciano de Castro (1880) e de Jaime Moniz (1894/95).

Na apropriação da problemática em análise, tornou-se fundamental a compreensão conjuntural, numa dimensão macro, coadjuvada por diversos estudos e investigações no domínio liceal, convergente ao enquadramento, num campo mais teórico, das conclusões a que se chegou. Optou-se, assim, por uma dialética e interação entre os domínios macro e micro, por forma à aproximação o mais holística possível da realidade em estudo. Com efeito, este exercício permitiu extrair quadros explicativos de dinâmicas e conjunturas geradas, reinterpretando espaços e vivências, concomitantemente com a dissipação de brumas e incertezas associadas ao percurso da instituição liceal terceirense.

 Tratando-se de um período recuado, a análise documental assumiu-se como a mediatriz da investigação levada a cabo, possibilitando o cruzamento de vários prismas, nomeadamente de ordem social, económica e política, onde, perante um complexo manancial de informação, se estabeleceu referenciais capazes de criar uma hermenêutica o mais abrangente possível.

Mais do que um olhar quantificador sobre o Liceu Nacional de Angra do Heroísmo, a compreensão do seu impacto na sociedade terceirense requereu uma aproximação clarificadora, aprofundada e comprometida. Assim, recaiu sobre o espetro desta investigação aspetos caraterizadores de uma realidade insular arquipelágica, pautada por vicissitudes e mecanismos próprios que poderão convergir para uma visão mais global e holística da História da Educação portuguesa.