Elza Alves Dantas (Faculdade de Letras da Universidade do Porto)

O ensino de História através dos manuais escolares brasileiros e portugueses em períodos de transição de regime político (Brasil, 1889 – Portugal, 1910)

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Quando pensamos sobre potencial ideológico dos manuais escolares não estamos a falar unicamente ao nível do conteúdo que ele apresenta, as influências contidas nesse material de ensino apresentam-se de diferentes formas. Discutir as intencionalidades intrínsecas à produção dos manuais escolares certamente envolve uma teia vasta de atores que se apresentam de forma explícita e implícita, constituindo um material valioso para o estudo da chamada memória oficial, ou seja, memória da nação.

Tendo como objetivo compreender o ensino da História e as representações do Brasil com foco nos períodos de transição do regime político. No Brasil este recorte temporal se processa no ano de 1889 e em Portugal no ano de 1910, o objetivo é analisar os manuais escolares portugueses dentro do recorte temporal da transição do regime monárquico para o republicano, em busca de compreender quais são as representações encontradas acerca da História do Brasil; discutir os aspectos conceituais e estruturais da História como disciplina escolar; identificar as propostas pedagógicas e ideológicas nos manuais escolares e de que forma esse discurso se relaciona com a construção do regime republicano.

Delimitamos como fontes as obras dedicadas ao ensino secundário. Estabeleceu-se como critério ordenador do processo de seleção das fontes a obra ser de fato um manual escolar, ou seja, que tenha sido produzido e ou adequado com a finalidade de ser utilizado no processo de ensino e aprendizagem; ter sido considerado apto ou aprovado pelo governo para ser utilizado no ensino; bem como apresentar os conteúdos necessários para o trabalho de análise e comparação.

O corpo documental desta investigação é constituído por manuais escolares da disciplina de História utilizados no ensino secundário em Portugal e Brasil nas décadas finais do século XIX e início do século XX. A pesquisa documental foi realizada nos catálogos da Biblioteca Municipal do Porto, Biblioteca Nacional de Portugal em Lisboa, no Banco de Dados de Livros Escolares Brasileiros (LIVRES) e em outros catálogos disponíveis em sítios online.

Para esta análise vamos utilizar diferentes edições dos manuais escolares de História Universal de Francisco Pedro Brou e de Zófimo Consiglieri Pedroso. O objetivo é investigar através da metodologia da análise de conteúdo, como elucida Laurence Bardin e perceber quais outras realidades podemos encontrar nos manuais escolares dirigidos a mocidade portuguesa e brasileira? O Manual escolar português reeditado para ser um manual escolar brasileiro trata-se apenas de uma questão mercadológica?  Esses manuais escolares em nada se divergiam? A apreciação desses documentos certamente será de grande valor para o seguimento desta investigação dentro de uma perspectiva de crítica ideológica e cultural mas também epistemológica e didática.