Miriam Fernandes (Faculdade de Letras da Universidade do Porto)

As práticas educativas em instituições femininas de ensino e assistência no Brasil e em Portugal: Um estudo comparado (1903-1930)

​

Trata-se de uma investigação que tem  como  objetivo  construir uma narrativa histórica numa perspectiva de comparação sobre a instalação, inserção e contribuições da Congregação das Pequenas Irmãs da Divina Providência no contexto socioeconômico e cultural da cidade de São Paulo, no Brasil, no período de 1903 a 1930 e o Asilo Pedro V, localizado na cidade de Braga,  em Portugal no mesmo período. O foco da pesquisa está em  conhecer e analisar as propostas de assistência e educação ofertadas às crianças desvalidas e pobres acolhidas nesses asilos, eminentemente católicos. Neste sentido buscou-se analisar as motivações da criação destas instituições, como se deu o funcionamento e organização. Outra dimensão fundamental foi o de identificar e conhecer quem eram os sujeitos atendidos. Preocupamo-nos ainda em recuperar a historicidade dessas instituições, analisar a formação religiosa das crianças que ocorria ao lado da instrução pedagógica. O referencial teórico está ligado à História Cultural acoplada a estudos sobre a História da Educação Brasileira, à História da Educação Portuguesa e à da Igreja. A metodologia empregada foi fundamentada na pesquisa documental, pois utilizamos documentos como: relatórios de inspeção eclesial e federal, resgistro de matrículas de alunas, regimentos internos, atas de reuniões, fotografias, jornais que circularam no período analisado, entre outros. Realizamos ainda, uma extensa revisão bibliográfica sobre a temática, bem como de referências teóricas metodológicas adequadas para a análise das fontes e do tema central da pesquisa. A análise foi realizada com base nas ideias de Beozzo (1985) e Azzi (1992,1986,1975) sobre a história da Igreja Católica no Brasil, no século XIX. Utilizamos ainda os estudos de Marcílio (1998), Hilsdorf (2011), Martins (2015) sobre a história social da criança abandonada, e de Freitas (1997), Kuhlmann Jr (2002) e Priore (1999) sobre a história da criança no Brasil e de Ferreira (2004 e 2007). Ao investigar os aspectos da cultura escolar das instituições citadas, constatamos que a proposta pedagógica das Instituições proporcionavam às suas alunas um ensino em que a instrução e a educação religiosa vinham imbricados no currículo e nas atividades curriculares. Nesse sentido, estudar a cultura escolar dessas instituições de ensino católico, configurou-se como uma importante medida que permitiu-nos penetrar num espaço escolar mergulhado num universo de valores católicos em relação à família, à moral e aos valores cívicos introjetados nas mulheres e que se mostram presentes nos padrões comportamentais das ex-alunas como boas esposas, mães católicas e exemplares.