Yovana Hernández Laina (Universidad Nacional de Educación a Distancia)

Cultura económica y socialización política en los manuales escolares del Tardofranquismo y la Transición española (1960-1985)

​

Esta investigación analiza la naturaleza del conocimiento económico transmitido por la escuela durante el tardofranquismo y la transición española, conceptualizándolo como cultura económica escolar. Desde el campo de la manualística, se examina cómo el contenido económico presente en los manuales escolares de Ciencias Sociales del tardofranquismo y la Transición puede relacionarse con cuestiones ideológicas, de socialización política y configuración de identidades. De esa relación surge el concepto de cultura económica como instrumento para la socialización política y la configuración de identidades. La cultura económica escolar correspondería a aquellas orientaciones y posturas con respecto a los procesos socioeconómicos, relacionados con el conjunto de valores, creencias, ideologías, concepciones, emociones, sentimientos y actitudes que trasmite la escuela, es decir, el conjunto de objetos que configuran la percepción subjetiva del alumnado respecto del sistema socioeconómico y sus procesos, y que otorga cierta identidad política dentro de una sociedad determinada.

La Tesis aporta a la investigación histórico-educativa el objeto de estudio, pues no sólo se trata de concebir y analizar la economía como conocimiento escolar, sino de ampliar el concepto al de cultura económica escolar, ya que se constata que la promoción de la cultura económica escolar existe. Además, se verifican determinadas tipologías de cultura económica que se adscriben a un mecanismo de transmisión ideológica del poder dominante en base a la consecución de ciertos intereses (políticos, ideológicos, etc.). El análisis queda contextualizando a través de los acontecimientos educativos, económicos, sociales y políticos, nacionales e internacionales del periodo, alejándose de visiones exclusivamente nacionales o locales, y evitando análisis e interpretaciones reduccionistas mono-causales, todo ello desde un enfoque interdisciplinar de la investigación, mediante el apoyo y aporte de otras disciplinas como la economía, la política y la sociología.